Иако критичко, учењето англиски не е ефикасно

Учењето англиски јазик во ЕУ е од клучно значење за поттикнување на единството, меѓукултурното разбирање, можностите за вработување и мобилност.

Само 42% од учениците достигнуваат независно ниво на познавање на нивниот прв и втор странски јазик (Европско истражување за јазични компетенции, 2015) што делумно може да се објасни со недостаток на мотивација и ангажман.

Ниското владеење на јазикот кај учениците може да се објасни и со отсуството на адаптации за учениците со специфични потреби, како што се оние со нарушувања „ДИС“, исто така наречени Специфични нарушувања во учењето (СНУ).

На учениците со СНУ им треба поголема поддршка

Европското здружение за дислексија (ЕДА, 2021) проценува дека 9-12% од европската популација има еден или неколку ученици со проблеми како резултат на СНУ. Освен тоа, нагласувам дека повеќе јазичните барања на ЕУ предизвикуваат потешкотии за учениците со „Дис“. Ним им треба поголема поддршка во усвојувањето јазични вештини и учењето странски јазици отколку оние без посебни потреби.

Наша цел

Нашиот проект е насочен да им помогне на наставниците да усвојат иновативни алатки и практики како што се создавање и користење инклузивни видео игри на нивните јазични курсеви, со цел да се подигне мотивацијата, ангажираноста и учеството на сите нивни ученици, вклучително и оние со СНУ.

Креирањето игри никогаш не било полесно

Во денешно време, можно е да се направат игри без код, достапни алатки како Genial.ly, RPGmakerV, Flowlab, па дури и PowerPoint. Обезбедуваме игри и педагошки содржини кои помагаат да се подигне мотивацијата на ученикот преку неформално и учење преку искуство.

Тие се изградени околу конкретни цели за да ги водат кон подобрување.

Овој проект е финансиран со поддршка од Европската комисија. Оваа комуникација ги одразува само гледиштата на авторот и Комисијата не може да биде одговорна за каква било употреба на информациите содржани во неа.

Број на проектот: 2021-1-BE01-KA220-SCH-000027783